La storia
Il nostro Istituto è dedicato dal 2013 a Teresa Mattei, pedagogista italiana e partigiana, che fu membro giovanissimo dell'Assemblea Costituente del 1946 che diede vita alla nostra Costituzione. L'articolo 3 della Costituzione, sul tema fondamentale dell'uguaglianza, porta anche la sua firma.
Sua l'idea di festeggiare l'8 marzo, Festa della Donna, con il dono del fiore della mimosa.
Negli anni difficili della guerra e della resistenza abitò a Bagno a Ripoli, nel 1938, ad appena 17 anni, fu espulsa dal liceo classico Michelangelo perché contestò le leggi razziali fasciste.
Diplomatasi come privatista, partecipò attivamente alla lotta di Liberazione del 1944 con il nome di Chicchi.
Finita la guerra si impegnò assiduamente nella lotta per i diritti dell'Infanzia, fondando a Milano un centro di studi per la progettazione di nuovi servizi e prodotti per l'infanzia; a Pisa la Lega per il diritto dei bambini alla comunicazione e l'iniziativa Radio Bambina.
Nella scuola di Bagno a Ripoli la propensione a sperimentare percorsi educativi innovativi ha radici lontane, a partire dal 1904, quando il maestro, e poi direttore Antonio Degli Innocenti, di umili origini e di padre ciabattino, decise di accogliere presso la sua scuola figli di contadini e braccianti, ma anche adulti analfabeti nei corsi serali, e chiunque non potesse avere l'opportunità di studiare come era fortunatamente successo a lui.
Le classi da lui gestite erano spesso miste, bambine e bambini insieme, e si pensava anche al periodo estivo con attività di “ricreatorio” in particolare per i figli di coloro che erano al fronte a combattere (1917). Nei registri scolastici da lui redatti e ritrovati cento anni dopo, annotava minuziosamente la vita e gli eventi dei suoi alunni.
Negli anni ’60, un altro maestro, divenuto poi direttore didattico, Marcello Trentanove, organizzò nell'allora Primo Circolo di Bagno a Ripoli importanti esperienze di innovazione didattica, organizzativa e pedagogica. Ancora prima dell’intervento legislativo, introdusse infatti il tempo pieno, la continuità educativa 4/8 anni, l’inserimento dei bambini disabili, la partecipazione dei genitori, la formazione e aggiornamento degli insegnanti.ben prima che queste diventassero realtà su scala nazionale e si trasformassero in legge.
Marcello è stato una figura importante nel campo pedagogico fiorentino e nazionale e, proprio grazie alla sua azione, le scuole del Comune di Bagno a Ripoli diventarono, dagli anni ‘70 in poi, un esempio di sperimentazione e rinnovamento.
Con un intenso lavoro e un costante impegno verso ideali democratici e comunitari, l’azione di Marcello tese a rivoluzionare la scuola tradizionalista, promuovendo una “scuola attiva”, attenta alle relazioni interpersonali, una scuola socialmente responsabile.
Negli anni ’90 infatti un altro direttore didattico, Stefano Dogliani, pose le fondamenta dell’attuale sperimentazione, fondandone le radici sulla precedente esperienza. I
Il progetto di Continuità Scuola Comunità, è di fatto la seconda importante sperimentazione della nostra scuola. Tutt'ora in corso, questa modalità organizzativa e relazionale, di alto valore pedagogico, si è trasformata nel 2012 in progetto riconosciuto dal Ministero e nel 2021 è diventata una delle IDEE di Avanguardie Educative.
A partire dal 2016, con la dirigenza di Amalia Bergamasco, la scuola ha ripreso a pieno la sua vocazione sperimentale aderendo al movimento della Rete delle Scuole Senza Zaino e alla Rete DaDa per la didattica fondata sugli ambienti di apprendimento.
Dal 2021 la scuola è capofila nazionale per lo scambio professionale nel movimento di Avanguardie Educative di Indire.
Il nostro Istituto è dedicato dal 2013 a Teresa Mattei, pedagogista italiana e partigiana, che fu membro giovanissimo dell'Assemblea Costituente del 1946 che diede vita alla nostra Costituzione. L'articolo 3 della Costituzione, sul tema fondamentale dell'uguaglianza, porta anche la sua firma.
Sua l'idea di festeggiare l'8 marzo, Festa della Donna, con il dono del fiore della mimosa.
Negli anni difficili della guerra e della resistenza abitò a Bagno a Ripoli, nel 1938, ad appena 17 anni, fu espulsa dal liceo classico Michelangelo perché contestò le leggi razziali fasciste.
Diplomatasi come privatista, partecipò attivamente alla lotta di Liberazione del 1944 con il nome di Chicchi.
Nella scuola di Bagno a Ripoli la propensione a sperimentare percorsi educativi innovativi ha radici lontane, a partire dal 1904, quando il maestro, e poi direttore Antonio Degli Innocenti, di umili origini e di padre ciabattino, decise di accogliere presso la sua scuola figli di contadini e braccianti, ma anche adulti analfabeti nei corsi serali, e chiunque non potesse avere l'opportunità di studiare come era fortunatamente successo a lui.
Le classi da lui gestite erano spesso miste, bambine e bambini insieme, e si pensava anche al periodo estivo con attività di “ricreatorio” in particolare per i figli di coloro che erano al fronte a combattere (1917). Nei registri scolastici da lui redatti e ritrovati cento anni dopo, annotava minuziosamente la vita e gli eventi dei suoi alunni.
Negli anni ’60, un altro maestro, divenuto poi direttore didattico, Marcello Trentanove, organizzò nell'allora Primo Circolo di Bagno a Ripoli importanti esperienze di innovazione didattica, organizzativa e pedagogica. Ancora prima dell’intervento legislativo, introdusse infatti il tempo pieno, la continuità educativa 4/8 anni, l’inserimento dei bambini disabili, la partecipazione dei genitori, la formazione e aggiornamento degli insegnanti.ben prima che queste diventassero realtà su scala nazionale e si trasformassero in legge.
Marcello è stato una figura importante nel campo pedagogico fiorentino e nazionale e, proprio grazie alla sua azione, le scuole del Comune di Bagno a Ripoli diventarono, dagli anni ‘70 in poi, un esempio di sperimentazione e rinnovamento.
Con un intenso lavoro e un costante impegno verso ideali democratici e comunitari, l’azione di Marcello tese a rivoluzionare la scuola tradizionalista, promuovendo una “scuola attiva”, attenta alle relazioni interpersonali, una scuola socialmente responsabile.
Negli anni ’90 infatti un altro direttore didattico, Stefano Dogliani, pose le fondamenta dell’attuale sperimentazione, fondandone le radici sulla precedente esperienza. I
Il progetto di Continuità Scuola Comunità, è di fatto la seconda importante sperimentazione della nostra scuola. Tutt'ora in corso, questa modalità organizzativa e relazionale, di alto valore pedagogico, si è trasformata nel 2012 in progetto riconosciuto dal Ministero e nel 2021 è diventata una delle IDEE di Avanguardie Educative.
La storia della scuola
Di seguito alcuni momenti importanti, rappresentati tramite timeline, delle nostre attivita', dalle prime esperienze di tempo pieno e inclusione degli anni 60 ad oggi,